繳納10多萬元的會費，無需苛刻的測試，把孩子培養(yǎng)成“神童”，這是目前一家名為“創(chuàng)才智力潛能開發(fā)有限公司”推行的“日出計劃”最吸引家長的部分。雖然聽上去有幾分匪夷所思，但記者通過連日采訪，卻發(fā)現(xiàn)在北京、廣州兩地選擇該計劃的600名會員家長中，具有清華、北大等名校背景的占到7至8成，還有相當一部分屬于
“海歸派”。一個引起專家質疑的培養(yǎng)計劃，卻得到大量高學歷、高收入、高層次的家長的認同，成為一個難以解釋的現(xiàn)象。
定制神童之授課
研究生當家教1歲起學物理
教師：非教育專業(yè)在校研究生
“這項計劃屬于腦科學開發(fā)，不是簡單的兒童家庭教育。”采訪一開始，公司負責人攸武便鄭重作出聲明。實際上，5年前，電子專業(yè)的攸武還在廣州一家通訊公司“做電子方面的工作”，從未涉足過教育領域。而他在北京簽約的近280名教師，三分之二是中國農業(yè)科學院和中國科學院的在校研究生，也都屬于非教育專業(yè)。
教材：生物、化學等大學課程
攸武告訴記者，他選擇教師最重要的標準是專業(yè)，以生物為主，原因是“要培養(yǎng)孩子的興趣，從動物、植物入門比較好”，這些完全沒有教學經驗的研究生每周末在公司的安排下前往學生家里，教授相關的大學課程。
在公司租用的位于亞運村的一套公寓里，記者看到了他們的課程配置，除了生物、物理、化學等學科，還有美術、音樂等內容，攸武告訴記者，除此之外，他們還教授約翰·懷斯曼的《生存手冊》等課程，“但是這些屬于商業(yè)機密，不能對你們公開。”
學生：0至15歲的健康孩子
根據(jù)日出計劃規(guī)定，0至15歲的孩子只要符合以下三項條件：智力正常、身體健康和視覺無色盲，均可參加培訓。但是，研究生給1歲的幼兒講授基因工程、量子力學等高深內容是否奏效？攸武認為，大腦的容量決定于早期的開發(fā)，而0至1歲正是最重要的開發(fā)時機。按照這樣的培養(yǎng)，“孩子憑借優(yōu)秀的大腦，學幾年就會超越他的老師，到十歲時必然不亞于研究生的綜合智力，十幾歲時，他們的綜合智慧就能跳躍到人類智慧的最前沿。”
揭秘：能復述就算理解了
通過公司聯(lián)系，記者采訪到了目前尚在中國科學院和中國農業(yè)科學院讀研一的兩名教師。“我們更類似于一個執(zhí)行者，根據(jù)教材講課，培養(yǎng)學生的興趣。”在實際授課中，學生、家長和教師的確都感受到了學生對學習的興趣，但他們是否真正理解了授課內容，教師們沒做出明確答復。“小孩和大人接受事物的方式不一樣，小孩可能記住了，但是不一定完全理解。”在記者的一再追問下，一位教師表示，她判斷學生是否理解的標準在于“講授完一個新的概念后，小孩下一堂課是否還復述出來”。
質疑：“大學課程”只是皮毛
中科院心理研究所負責超常教育研究的劉正奎博士對此表示了一定程度的擔憂，他指出，知識的傳授需要一個基石，屬于比較緩慢的積累過程，“一步通天”的教法并沒有科學依據(jù)。
而對這項計劃有直觀感受的首都師范大學教育科學研究所副所長于西友則中肯地告訴記者，他在參加一名10歲孩子的培訓后，發(fā)現(xiàn)這名原本在班上屬于中等生的學生學習興趣提高了。但他同樣對公司所宣傳的“教授大學課程”不予認同，據(jù)他的觀察和了解，雖然會員學習的內容是現(xiàn)在的研究生學習的課題，但僅是研究生的入門內容，并不是生物學領域的研究生學習的核心內容，因此，這一說法有待商榷。
定制神童之價格
十萬元買回“綜合能力”
創(chuàng)才公司于2000年在廣州創(chuàng)辦，2003年到北京發(fā)展。據(jù)介紹，目前廣州的會員已經超過400人，北京會員已經增加到180人。
口號：培養(yǎng)10歲大學生
“十年后，凡由日出計劃培養(yǎng)出來的會員，90%都將以優(yōu)異的綜合素質條件而入選世界各名牌大學，并獲得全額獎學金”，同時，公司承諾，最高級別的“宇宙級會員”到10歲時，其綜合智力水平達到十項指標并超越大學生。
一個合格的大學生需要具備哪些指標？記者察看了公司的綜合思維指標，其中包括“對知識的理解速度、想象思維能力超過大學生”；“自然科學基礎知識(生物學、微生物學、化學、物理學、天文學、地理學、植物學、考古學等等)數(shù)據(jù)庫信息量大大超越大學生”；“培養(yǎng)綜合藝術思維”；“建立起主動追求、探究知識的興趣與愛好”；“培養(yǎng)能抵御文化垃圾侵蝕的超強免疫力”等。
價格：六齡童年會費14萬
對于日出計劃，家長們的關注點更多地集中在其高昂的價格。公司規(guī)定，首次參加日出計劃的會員必須交付6000元的教材費、6000元策劃費及每年的會費。
日出計劃分為宇宙級、銀河系級、太陽系級、地球級四個級別，宇宙級是最高的級別，對年齡的限制最嚴格，所配置的教師也最多。由于師資的問題，目前只有北京開展宇宙級，廣州開展了銀河系級和太陽系級，外地會員則只能選擇參加地球級。記者查閱了宇宙級的收費情況，6歲會員的年會費為：13.89萬元，5歲為12.89萬元，依年齡遞減，1歲是8.89萬元。
目標：培養(yǎng)的是“綜合能力”
一位據(jù)稱是從清華畢業(yè)的會員家長告訴記者，他給5歲兒子報了銀河系，目的是為了“培養(yǎng)孩子的綜合性能力”，這個級別的會費是他們目前能承擔的最高限度。
花上十多萬甚至幾十萬元，買來一個“綜合能力”，究竟值不值？一名會員坦言，自己的孩子在頭半年一點效果都沒有，但隨著時間的推移，孩子學習的興趣的確有所提高，幼兒園老師也作出一些肯定性的評價。這位家長在回答記者“更看重學習成績還是素質培養(yǎng)”之間選擇了前者，但在目前的現(xiàn)狀下，單單考慮“能力”而對分數(shù)避而不談，似乎是在建構一棟“空中樓閣”。
揭秘：校長的兒子也偏科
由于目前參加的會員大多在幼兒園和小學階段，成績分化尚不明顯，攸武也認為小學的成績并不算數(shù)，在記者的一再追問下，攸武透露，他在廣州上學的兒子在今年的中考一模中，數(shù)學考分還不錯，但也有偏科的現(xiàn)象，因為對語文和政治沒有興趣，在成績上沒有占到絕對的優(yōu)勢。
對于一部分家長而言，即使能繞過價格這個“攔路虎”，也更愿意選擇一條常規(guī)的道路：找個名校教師或重點大學的學生做家教，在短期內把孩子的成績提高。
定制神童之前途
15歲跳過高中直接上大學
授課：一年課時不足30天
“10歲孩子的能力超過大學生？我想不太現(xiàn)實。”北京八中少兒班主任、中國超常人才專業(yè)委員會副秘書長趙大恒分析，“如果說得是心理能力，那么相關機構應當提出一個科學、具體的標準，而且心理能力不代表實際解決問題的能力，后者是綜合多種心理能力才能實現(xiàn)的。”
中國家庭教育學會常務理事、北京市家庭教育研究會副會長王寶祥也表達了類似的見解：“假若沒有相當?shù)纳鐣涷灐V博的知識和親身經歷，10歲孩子的思維能力很難達到大學的水平。”
參觀過授課的于西友也表示明確反對，“這樣的教育不可能超過大學能力。每個禮拜授課半天，一年合起來不到30天，怎么可能學到大學生的知識？”
方向：跳過高中上大學
面對記者的疑問，攸武回答說，以上指標中抽象的部分沒有一個權威的機構來測量，因此“一切只能靠家長來感覺”，而他也不贊同學生10歲便進入大學。他的建議是，會員平時到學校學習教學大綱規(guī)定的教科書，等孩子15歲時?穴初三畢業(yè)?雪，跳過高中直接上大學。
至于15歲孩子的心理承受能力、生活自理能力能否適應大學學習生活？攸武表示，智力和知識可以解決一切問題，完全不用擔心。但當記者問及他今年即將參加中考的兒子是否準備跳過高中直接進入大學時，攸武只是籠統(tǒng)地表示以后會考慮讓他出國，但具體的時間未定。
現(xiàn)實：上大學繞不過高中
這個論點遭到一些專家反對，“過去不是沒有這樣的先例，十多歲的'神童'轟轟烈烈地進入大學，但因為人際交往、心理承受能力等問題不得不退學。”
面對攸武的建議，記者還發(fā)現(xiàn)了一個最現(xiàn)實的問題：按照教育部的規(guī)定，報考大學必須具備高中學歷或同等學力。因此，按照常識，無論孩子在初中畢業(yè)后能否達到大學水平，想繞開三年的高中學習似乎不太可能。
定制神童之分析
“三高”家長望子成龍心太急
超常班：競爭激烈門檻高
那么為何會有如此多的“三高”家長把孩子送去接受這種智力開發(fā)的訓練呢？專家分析，最主要的還是家長望子成龍心切，另外就是這部分家長對目前的教育體制和現(xiàn)狀存在許多不滿。
無論攸武承認與否，他的這項計劃實際上涉及到了兒童的超常教育范疇，而中國在這個領域也已經走過了不短的日子，每年各種“超常班”入選條件之苛刻、競爭之激烈，早已成為社會關注的焦點。
日出計劃：前景美妙門檻低
而日出計劃對受訓的孩子的要求僅有四項：年齡限制、智力正常、身體健康和視覺無色盲。而且對前景的描繪非常美妙。
一位參加日出計劃的家長坦言，他們以前考慮過把孩子送到公辦學校的超常班，但超常班里的競爭實在太激烈，沒有超強的素質不能勝任，所以才選擇日出計劃，以保證“現(xiàn)在不會浪費孩子寶貴時間”。
調查：日出計劃是“實驗”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：攸武一再表示，他的計劃是根據(jù)大量的科學數(shù)據(jù)和研究而來，“教育不是做實驗，而是要做預測”；而對他的計劃有直觀感受的于西友教授則在給他的一封公開信中反復提出“實驗”的概念，將此歸類為“實驗”。
對此，王寶祥認為：“日出計劃”是否符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，要求創(chuàng)設者拿出科學的依據(jù)，不是漂亮的說辭，需要進行實驗研究。如果沒有足夠的實驗研究，便在社會上實施，實際上是拿孩子做實驗品，而且收取高額費用，這樣的做法不是對人的發(fā)展負責的態(tài)度。沒有充分的科學依據(jù)，萬一對接受日出計劃“教育”的孩子，產生不利影響，如何面對家長和孩子。
專家：“神童”需要有天賦
趙大恒給記者講述了這樣一個故事：“幾年前，一個個體戶提著一個裝著鈔票的密碼箱來找我，問我能不能收下他的孩子。當時被我拒絕了，因為我們不清楚他的孩子的基本素質。”
在趙大恒的眼中，“神童”是不能夠制造的，它包括先天稟賦和后天努力兩個方面。超常教育其實是發(fā)現(xiàn)這部分兒童的天賦，通過后天的干預使他們的天賦更好地發(fā)揮出來同時彌補發(fā)展中不足的部分。因此，超常教育首先需要對孩子實行嚴格的鑒別，檢測其知識水平，并在脫離文化背景的情況下了解孩子的邏輯推理、記憶分析等心理學上的能力。“否則，孩子接受不適合其特點的培養(yǎng)模式，結果會傷害孩子。”
晨報記者 趙王月 羅德宏
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“神童”魏永康為何退學
魏永康，1983年6月出生在湖南省華容縣，兩歲的時候就能認識2000多個漢字，他4歲進小學，8歲上中學，13歲讀大學，17歲時考上了中科院的碩、博連讀，在華容縣是小有名氣的“神童”。魏永康的成長經歷可謂一帆風順，然而，長期以來生活環(huán)境的閉塞、自理能力的缺失、來自母親的巨大學習壓力，特別是在一年半前，他從中科院退學回家的經歷，已使現(xiàn)已22歲的“神童”的狀況悄然改變。
天才少年不懂交往
8歲的永康上中學在當年的華容縣是一件轟動性大事，為了能讓年幼的永康順利開始中學生活，一中甚至提出要把他們一家都接來。
華容一中前任副校長易三祥，在永康念高三的時候正好擔任年級負責人。易三祥說，魏永康既是天才，又是怪才，他的性格、智力、天賦都表現(xiàn)得和一般人不同。易三祥認為，魏永康天才方面的直接表現(xiàn)，就是什么東西他一看就明白。有的甚至看也沒看，比如一堂課45分鐘，他最多聽5分鐘。至于“怪”，就是盡管他智力超群，但卻不懂得如何跟周圍的人交往、交流。
據(jù)易三祥介紹，魏永康在湘潭大學畢業(yè)時，華容一中原來的校長到湘潭開會特地去看望他，看到他長高了、懂事了，校長就說，“魏永康你懂事多了”，他卻說，“那我還是沒有你懂事”，不知道人與人之間該怎樣交往。
飯來張口直到高三
魏永康上中學時，媽媽曾學梅一邊要到百貨公司繼續(xù)上班，一邊又要到一中去照顧永康，給兒子的喂飯一直持續(xù)到高三。在曾學梅看來，這些本應永康自己做的事情都是無關緊要的小事，只有讀書、學習才是最重要的。就是在兩地的不停穿梭之中，曾學梅盼到了兒子中學畢業(yè)，而她自己卻也下了崗。
下崗之后，曾學梅把更多的精力傾注在兒子身上，而永康也不負眾望，2000年，年僅13歲的魏永康以592分的成績考取了湖南省重點大學——湘潭大學的物理專業(yè)。此時，曾學梅作出了一個新的決定：到湘潭去，繼續(xù)陪讀。
魏永康家的墻上寫滿打油詩。
母親陪讀大學3年
湘潭大學對于13歲少年大學生的到來給予了充分重視，當時校領導親自主持歡迎魏永康入學，校黨委宣傳部還安排曾學梅在學校做勤雜工以補貼家用，而且在學校住房本已緊張的情況下騰出一套一室一廳的住房供他們母子無償使用。
據(jù)悉，在魏永康大學4年學習期間，有3年是和媽媽生活在一起，即使到了第4年魏永康搬到了學生宿舍，媽媽仍然形影不離。大學3年間，魏永康還像初中生一樣，生活自理問題都由母親一手包辦。曾學梅說：“我從來沒有讓他洗過衣服、襪子，洗頭都是我給他洗的。”
魏永康大學時的班主任黎培德教授認為，盡管13歲就考上了大學，但是這位天才少年各方面的機能卻非常短缺。黎培德說：“大一寒假時我曾給他布置了一個任務，我說你做兩件事，第一件是練練鋼筆字，你的鋼筆字寫得跟小學生差不多；第二件是把中國四大名著讀一遍。寒假之后我問他，你看了沒有？他說媽媽不讓讀。好像學習就是教材和有關參考書，這種學習太狹隘了。”據(jù)央視《新聞調查》
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什么是超常教育
超常教育是指對智力超常的兒童進行超越常規(guī)的教育，在中國習慣上稱之為“神童”教育，在歐美通常叫作“英才”教育。中國人才研究會、超常人才專業(yè)委員會理事長賀淑曼教授認為，智力中等偏上的兒童就可以接受超常教育，超常教育就是在孩子發(fā)展的不同階段培養(yǎng)其社會化能力、開發(fā)相應的特長和潛能、個性優(yōu)化的教育。
據(jù)了解，自1978年以來，中國有13所大學、20所中學和一些小學相繼開展了超常少兒教育研究。
我國超常兒童數(shù)量
據(jù)世界天才協(xié)會亞太地區(qū)聯(lián)合會主席、中科院心理研究所主任施建農博士介紹，超常兒童是指在學業(yè)、機械、音樂表演、繪畫藝術、領導才能、體育才能、交往能力和文學才能等方面有突出表現(xiàn)的孩子。
智力超常的兒童約占全部兒童總數(shù)的3%，按此比例計算，中國3億多兒童中，約有智力超常少兒近1000萬。第5次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，有北京市戶口的14歲以下兒童187.8萬，也就是說，北京至少有1.88萬超常兒童。
如何鑒別超常兒童
“我們將采用多指標、多途徑的方式進行篩選。進入實驗班的孩子一般需經過三輪測試。”負責本市部分超常實驗班招生測試的專家、中科院心理研究所的劉正奎博士介紹，測試包括思維能力和邏輯關系的智力測試、認知能力和知識水平的測試及創(chuàng)造力和適應能力的測試。
鏈接·背景
昔日“神童”今安在
1978年3月，中國科大第一屆“少年班”應運而生。至今風風雨雨23年，已招收了24屆1894名少年大學生。據(jù)統(tǒng)計：在已畢業(yè)的676名學生中，有74%考取了國內外的研究生，有三分之一拿到了博士學位。
當然，幾年來“少年班”學生中，也有被淘汰的。據(jù)說，共有3名學生被勒令退學。一名是因早戀不能自拔，荒廢了學業(yè)；另兩名是因為自控力差，貪玩，迷上了武俠小說、游戲機，跟不上課程。對此，“少年班”的老師說，出現(xiàn)這一情況，主要是因為剛開始只注意考查入學者是不是“神童”，而對非智力因素重視不夠。有些學生入學后，因成人感和孩子身份的矛盾而造成其人格分裂，導致性格內向，出現(xiàn)不合群的偏執(zhí)而影響了學業(yè)。摘自《解放日報》
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催熟的桃子是酸的
中華兒科學會兒童保健學組組長、北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一說：“現(xiàn)在社會上提出了很多的新名詞，如'胎教'、'親子教育'、'早期智力開發(fā)'、'立體智力開發(fā)'等等，不管弄出多少名堂，在我看來，很多都是偽科學！兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎上，才能進行適時的訓練，這是0至3歲兒童保健的基本科學規(guī)律。就好比吃桃子，這桃子本來沒熟，無論你用什么高招處理過，它吃到嘴里總是酸的。”摘自《中國青年報》
責任編輯 原霞
