????青島鞍山二路小學自學習實踐活動開始，就深刻認識到：牢固樹立以人為本的教育理念是學校踐行科學發展觀的關鍵所在。在前期深入調研、廣泛征求意見的基礎上，我們認真梳理、查找影響學校科學發展的突出問題，剖析根源，理清思路，基于人本教育理念，樹立科學的教育政績觀，緊緊圍繞“培養什么人和如何培養人”這個根本問題，明確提出了“三為本”的發展模式，即：“辦學以教師為本，教師以學生為本，學生以發展為本”，讓教

????辦學以教師為本 創新管理和人才培養模式

????學校的管理對象是人——教師。民主生活會召開前，我們分別進行了骨干教師、老教師、青年教師三個層面的座談會，在與教師的一系列談心活動當中，我們越發深刻的感受到：尊重人、關心人、激勵人是學校一切工作的出發點，一支團結、創新的教師隊伍能使學校充滿生機和活力。

????構建“和合”系統，形成“四氣”聚合力。學校在管理工作中，只有確立“以教師為本”，才能堅持尊重、理解，進行平等溝通，建立和諧關系。基于此，學校提出構建“和合”管理系統，即“和而合作”；形成“四氣”，即“正氣、和氣、順氣、人氣”。一是學校注重在各項工作中把關心和支持教師更好地開展教學、科研和社會服務工作放在十分重要的位置，如：完善教師技術職務評審辦法、制訂校本教研工作實施方案、修訂課堂教學評價標準等；二是注重通過一系列激勵機制來充分調動教師的工作積極性，如：進一步完善教師考核評價機制，修訂《考勤制度》、《調課代課制度》，使教師始終保持旺盛的士氣、高昂的熱情，為學校的建設和發展竭盡全力；三是引導教師牢固樹立主人翁意識，自學習實踐活動開展以來，教師們共提出合理化建議28條，積極參與對學校領導班子分析檢查報告的評議活動，滿意度為百分之百，使分析檢查報告的形成過程，成為全校上下深化認識、查找不足的過程，成為促進思想解放、形成推動發展共識的過程。

????實施“四項工程”，培養人才添活力。教師素質的高低直接關系著學校的發展。結合四方區“名師工程”的實施，學校以創新人才培養模式為抓手，充分發揮黨員干部先鋒模范作用，切實加強對骨干教師和青年教師的培養。一是實施干部“一對一”定向培養工程。對現有教師隊伍進行梳理，實施梯隊式培養，分別確定了6名區級骨干和9名校級骨干培養對象。各學科分管領導、校教研員以及優秀黨員與1至2名青年教師結對，進行跟蹤定向培養，計劃利用3-5年的時間建立學校骨干教師人才庫。二是實施“青藍工程”。中老年教師與參加工作的青年教師結對簽訂《青藍工程責任書》，充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，一起備課、聽課等，幫助青年教師查找失誤，改進方法，使青年教師迅速成長。三是實施“名師工程”。以四方區名師張青命名，成立了“張青工作室”，搭建起語文教學合作研究、互助提高的舞臺，在全體教師中掀起了“學名師、超名師”的濃厚學習氛圍。四是實施師德教育工程。積極開展“黨心暖童心”品牌創建活動，通過舉行師德演講比賽、開展教師“十條禁語”、拒絕“冷暴力”等一系列師德教育活動，讓教師用微笑面對每一個學生，把真情傳遞給每一個學生，把師愛的陽光灑滿校園。

????教師以學生為本 提高育人和服務發展水平

????當今的家長對教育的期望很高，不只是滿足于“有學上”，還要“上好學”。為了解家長和學生的愿望和需求，學校20名黨員分成四個調研小組，通過開展發放調查問卷、走訪、談心等活動，我們發現：少數教師的教學行為不夠規范，隨意調課、換課；個別教師過分關注分數評價，應試教育的影子依然存在；課堂效益不高等突出問題，已經制約了學校發展。為此，我們引導教師要樹立科學的教育政績觀，堅持育人第一，讓教育回歸育人的本質。

????嚴格規范教學行為。針對隨意調課、換課、拖堂、作業多等現象，學校開展了“教學常規強化月”活動。建立健全學校教學質量監控體系，對教師的備課、上課、批改、輔導、評價等環節進行督導檢查，讓教學常規落到實處。

????積極構建“高效課堂”。以探索“研、聽、評、創——四步教研”模式為突破口，舉辦課堂教學有效性研究會，切實提高教師業務素質。實行推門聽課制度，校領導班子成員深入一線課堂聽課調研，督促了解教師的常態課，把握好教學方向。

????提高服務水平。實行早晚托管制度，免除了家長的后顧之憂；建立了“陽光談心室”，在批評教育孩子時，保護孩子的自尊心和隱私權；通過發放“家校連心卡”，開通“陽光傾訴熱線”，暢通教師與家長的溝通渠道；舉辦畢業生家長培訓班，為畢業生家長解惑答疑。

????學生以發展為本 增強學習和創新實踐能力

????學生的未來，是民族的希望。教育現代化的根本在于促進人的現代化，在于促進學生德智體美全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力，幫助學生樹立終身學習的意識。基于此，學校提出要培養“大寫的人”、“健美的人”、“內涵發展的人”,在提高教學質量的同時，注重開展特色教育，促進學生的全面發展。

????以特色培育為載體，為學生搭建張揚個性的平臺。在藝術教育中提出的“1+X”才藝綜合活動模式，以校園集體舞作為必選活動內容，學生還可選擇舞蹈、器樂等活動內容，激發了學生的學習興趣，增強了參與積極性。學校的“陽光體育”活動深受學生喜愛，被《中國青年報》刊登，校體育鍛煉隊每年堅持冬訓、夏訓，成績斐然，連續五年榮獲“五項聯賽”冠軍，連續九年榮獲四方區小學生運動會團體總分第一名。

????以養成教育為突破口，為學生鑄牢可持續發展的基礎。結合“流動紅旗”評比，以“評”促“管”，努力營造“活而有序、動而不亂”的校園環境；辦好兩個“好習慣學習班”，定時、定人進行專門培訓，使學生素質進一步提高。

????以“大語文”活動為依托，培養學生樹立終身學習的意識。5月份開展了題為“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”的讀書節，通過開展評選“讀書小明星”、“書香班級”，每周到閱覽室上一節閱讀課、“獻兩本看百本” 共建班級圖書角活動等活動，在學校營造了濃郁的書香氛圍，讓閱讀成為孩子們終身受益的習慣。